Intercollegiale
consultatie: hoe leren deelnemers? |
||||
Aan het onderzoek hebben 126 deelnemers aan ICC-groepen meegedaan.
Zij respondeerden op een schriftelijke enquête met 35 vragen.
Deelnemers aan dit onderzoek rapporteren in meerderheid dat
ICC een waardevol traject is geweest en koppelen de waarde
van het
instrument
aan 'leereffecten'.
Zij hebben het traject dus als een leertraject ervaren. Deze
conclusie blijft ook na afronding van het ICC-traject bestaan.
Verwachtingen
van zelfeffectiviteit, de sekse van deelnemers en het wel of
niet nemen van
eigen initiatief tot ICC, blijken geen invloed te hebben op
de gerapporteerde leereffecten. Deelnemers rapporteren vooral
te
leren bij ICC door
de feedback die zij van anderen ontvangen, door tijdens ICC
'naar de kern
van de vraag' te gaan en doordat vragen op een goede manier
worden uitgediept. Zij leren relatief minder op gebied van
toepassing
en aanpassing van
werkwijzen, en verbetering van hun contacten op het werk. Het
leren lijkt dus geen groot direct effect te hebben op hun werkpraktijk. |
||||
Download hier het artikel als PDF-bestand |